三、英语教育专业人才培养校企合作方案

（一）学校人培方案与企业人才需求保持一致

随着时代进步、社会发展，教育专业教学质量受到了考验。企业对人力资源提出了新的要求，而往往跟学校对学生的培养目标有些出入，很多时候导致学校花费大量精力培养出来的人才不能适应社会需求这样的悲剧。学校培养学生的目的就是帮助他们更好地就业实现自己的价值，为社会服务，促进国家经济发展。因此，高职在培养英语教育专业学生之前需对现代初级阶段教育做充分的市场调研，了解学生现状、家长期盼、现代学校及教育行业企业管理运转模式以及对教师的要求。把企业的对人才的要求编入教学大纲，按要求定向培养，帮助企业社会培养对口人才，实现学生自身的价值，为社会贡献高素质劳动力。

（二）联合培养高职教师

教师成长对于高校的教学十分重要，只要教师自身知识保持持续更新，了解社会动态，才能恰当适宜地教学生。高校招聘教师长期以来的要求是重学历、重科研，高职院校亦是如此，实现人才突出，竞争的优胜劣汰，一般都是把学历放在了第一位。往往学历达到要求的求职者却缺乏企业实践经历，学历和企业经历都具备的人才可能在年龄上又不符合高校招聘要求。而在高职院校，一切都应是为培养符合社会需求的人才服务。培养技能型专业技术人才，首先培养人就应该是这方面的大师，在教育方面具有示范作用，这样才能引导培养出专业对口的人才。对高学历缺乏企业实践的高职教师在教学上存在与社会脱节的现象，除了加强理论知识的更新和学习，可以暂停教学半年到一年，深入企业进行锻炼，学习最新的企业员工培养方案、最新的市场需求、最新的专业技能，再返回到学校才不致于被社会淘汰，也可以把最新地技能和知识传授给学生，帮助他们更好地就业。

（三）模仿成熟的校企合作模式

校企合作已不再是职业院校发展的新模式，尤其是在工科专业，如机电、汽修等，在20世纪末就开始有校企合作的模式出现，现代学徒制和订班定向人才培养都是校企合作的新模式，近几年如雨后春笋发展态势迅猛，一方面增强了高校培养人才的效果，另一方面也加强了企业人力资源的品质，实现了校企互惠共赢。

企业投资帮助职业院校建设模拟实训室，如模拟航空舱，4S汽车维修仿真实训室等，英语教育专业可以加强与资历较好的幼儿园或小学之间的校企合作，招标建设智慧教室，虚拟仿真室等。企业经验丰富的员工与学校专业理论知识丰富的老师互换工作场地，企业派优质员工到学校给学生授课，同时接收学校教师去企业参与深入挂职锻炼。开展长期校企合作，提成高职人才培养质量。

四、总结

新时代新政策，教育行业对教师提出了更高的要求。高职英语教育专业培养的幼儿少儿英语教师也面临着时代的考验。衡量一个学校的教学质量即是看学生能力如何，是否能满足社会需求，实现自身价值，理想就业。高校一直跟随之前的办学经验，很多时候培养的学生并不能达到新时代对英语教师的要求，企业用工荒却招工难，学生无法实现理想就业，学校人才培养目标未达到，促使教育行业寻求新的出路，加强校企合作。企业介入对师范生的培养，可以提供真实的教学环境，给教师职业发展提供平台，同时也能收获所需人才资源，校企合作可以实现互赢，最终推动市场经济的发展。

［1］陈科峰.从高师英语教师职能竞赛分析英语教育专业学生之缺陷与应对策略［J］.社科纵横，2009（8）.

［2］束定芳.外语教学改革：问题与对策［M］.上海：上海教育出版社，2001.

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［4］张健，朱学超，陆春元，等.高职院校校企合作改革实践［J］.轻工科技，2019（4）.

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